Kompetenzen von Erwachsenen. Zu wenig Resonanz auf PIAAC?
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Soeben erschienen: Magazin erwachsenenbildung.at
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#mm: Blitzlicht
Ziel
** Meinungen, Gefühle, Eindrücke, Impulse zu einem Thema, einer Situation, einem Problem oder einem Konflikt als Momentaufnahme einfangen
** Unklarheiten beseitigen, Transparenz schaffen
** Ursachen von Störungen herausfinden
Kurzbeschreibung
Im Blitzlicht erhalten TeilnehmerInnen nacheinander die Möglichkeit, sich in wenigen Sätzen zu einer von der Moderation gestellten Frage zu äußern. Es ist ein relativ einfaches Mittel, um „blitzartig“ ein Bild der momentanen Situation, der Stimmung und der im Raum präsenten Meinungen und Einschätzungen zu bekommen und für alle transparent zu machen. Je nach konkretem Ziel des Blitzlichtes kann es unter Beteiligung aller stattfinden – dann am besten in einem Kreis sitzend reihum – oder es können nur einzelne TeilnehmerInnen freiwillig oder aufgefordert zu Wort kommen. Wichtig: Das Blitzlicht ist keine Methode, um Themen zu bearbeiten, sondern dient lediglich dem Sammeln, als Stimmungs- und Meinungsbild oder der Information. Die Bearbeitung von möglicherweise im Blitzlicht aufkommenden Themen, Problemen oder Konflikten muss dann im Anschluss und in einem anderen methodischen Rahmen geschehen.
Regeln, die es beim Blitzlicht zu beachten gibt:
WeiterlesenDas neue VÖGB/AK GESAMT-Bildungsangebot 2015 ist da!
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Viele spannende Angebote warten wieder darauf von dir entdeckt zu werden. Weiterlesen
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Methoden und Alltags-Tipps für TrainerInnen…
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Von Getränkekisten als Flipchart-Archiv über Seminar-Rahmenpläne und Erleichterungen beim Erstellen von Fotoprotokollen bis zu Energizern u.v.m. ist hier zu finden.
#mm: Zurufliste
Ziel
** Spontanes und schnelles Sammeln von Ideen, offenen Fragen, wichtigen Themenfeldern, Prioritäten, Lösungsideen, Erfahrungen, Erwartungen, Einwänden, Assoziationen, Feedback, Meinungen, usw.
Weiterlesen#mm: Methoden zur Gruppeneinteilung
Ziel
** Gruppeneinteilung für Kleingruppenarbeit
Kurzbeschreibung
Zur Vorbereitung einer Gruppenarbeit gehören auch Überlegungen dazu, wie die Arbeitsgruppen zusammengesetzt sein sollen und wie sich die TeilnehmerInnen in die Gruppen aufteilen. Im Zentrum steht hier die Überlegung, ob bestimmte Rahmenbedingungen für die Zusammensetzung der Gruppen notwendig sind, um das Ziel der Gruppenarbeit (#mm) zu erreichen. Steht das Gruppenergebnis im Vordergrund oder der Austausch- bzw. Arbeitsprozess? Sollen deshalb die Gruppenmitglieder möglichst bunt zusammengewürfelt sein? Sollen sie ähnlich sein und wenn ja, in welcher Hinsicht? Welche Kriterien oder Auflagen sind sinnvoll für die Gruppeneinteilung?
Rosa Nentwich-Bouchal
Rosa Nentwich-Bouchal ist Geschäftsprozessanalystin in der Krankenfürsorgeanstalt der Stadt Wien und freiberuflich als Moderatorin tätig. Sie war bildungspolitische Referentin sowie im Vorsitz der Österreichischen HochschülerInnenschaft und engagiert sich seitdem für kritische emanzipatorische Bildung wo immer es sich ergibt. Weiterlesen
Nina Dirnweber
„Bleib‘ du selbst und hab‘ Spaß bei dem, was du tust, denn Freude steckt an!“
.. ist zertifizierte Erwachsenenbildnerin, Gewerkschafterin, NLP-Master Practitioner und Elementarpädagogin.
Nina Dirnweber arbeitet beim VÖGB und ist zuständig für Tagesseminare und die VÖGB/AK Skripten.
Aus ihrer langjährigen Erfahrung in der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit weiß sie, welche herausfordernde Aufgabe die Begleitung von Gruppen sein kann. Es ist ihr ein besonderes Anliegen, dass LehrgangsbegleiterInnen über ein gutes Handwerkzeug für ihre Tätigkeit verfügen und freut sich sehr, einen Teil dazu beitragen zu.
Michael Ziereis
… ist Spezialist für das wirksame Weitergeben von Wissen, sei es in Online-Formaten oder in Präsenzveranstaltungen. Er berät und begleitet Referent:innen und Dozent:innen beim Erstellen ihrer Lernangebote.
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