GEMEINSAM etwas TUN – so könnte man Collective Mapping ganz allgemein übersetzen. Dahinter steckt die Idee, dass im Prozess des gemeinsamen „Mappings“ etwas Neues entsteht: inhaltlich, sozial und manchmal auch emotional. Es geht also nicht nur um das WAS (Inhalt und Ergebnis), sondern ganz wesentlich auch um das WIE (den gemeinsamen Prozess).
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Ist eure Begeisterung für ISOTYPE (International System Of Typographic Picture Education) nach den letzten #visdo Artikeln rund um die „Bildsprache aus Wien“ geweckt? Wollt ihr eigene Diagramme im Stil von ISOTYPE erstellen und fragt euch wie? Seid ihr auf der Suche nach praktischen Tipps zur Umsetzung?
Willkommen zum der neuen #visdo Ausgabe (Konfettiregen und Trommelwirbel müsst ihr euch dazudenken) – hier seid ihr genau richtig. Ich werde euch das Werkzeug an die Hand geben, um selbst Diagramme gestalten zu können und habe dafür sogar ein kleines Geschenk vorbereitet. Seht selbst…
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Drei Tage, unzählige Stifte und eine Menge Aha-Momente: Vom 12. bis 14. Oktober 2026 fand bei der REFAK wieder unser beliebter Seminar-Klassiker „Ein Bild sagt mehr als 1.000 Worte“ statt. Gemeinsam mit den Teilnehmer:innen tauchten Lana Lauren und Ralf Appelt in die Welt der visuellen Kommunikation ein – live, kreativ und mit vollem Körpereinsatz am Flipchart.
Ob Gestaltgesetze, treffsichere Icon-Bibliotheken oder verblüffend einfache Vorlagen: Schon nach den ersten Übungen wandelte sich die anfängliche Zurückhaltung in echte Begeisterung und treffsichere Visualisierungen.
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Vom 7.-9.10.2026 war es wieder soweit. Das Seminar zum Lernen in Gruppen fand zum zweiten Mal statt. Dieses richtet sich an Referent:innen, Trainer:innen und Lehrgangscoaches der gewerkschaftlichen Erwachsenenbildungen, die ihre gruppendynamische Kompetenz vertiefen und sicherer im Umgang mit Gruppenprozessen werden möchten. Entlang des vierstufigen Kompetenzmodells – Wahrnehmen, Beschreiben, Hypothesen bilden und Intervenieren – erarbeiteten Florian Reiter und Margret Steixner mit der Gruppe, wie sie Dynamiken in Gruppen erkennen, verstehen und konstruktiv gestalten können.
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Der Fonds sichert die Ansprüche von Beschäftigten, wenn ihr Unternehmen insolvent wird. Ab 2027 droht der Fonds ins Minus zu rutschen. Warum fehlen dem Fonds Mittel und wie kann die ausreichende Finanzierung sichergestellt werden?
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Trainer:innen: Regina Czurda und Thomas Schandl
Was Planspiele können, lässt sich in zahlreichen Quellen nachlesen. Wirklich greifbar wird die Methode aber erst, wenn man selbst an einem Planspiel teilnimmt und das Geschehen anschließend gemeinsam auswertet. Genau diese Verbindung von Erleben und Analysieren stand im Mittelpunkt von „Planspiel Kompakt“.
Die Teilnehmer:innen lernten die Planspielmethode zunächst theoretisch anhand von fünf Leitfragen kennen und erlebten sie anschließend als Verhandler:innen und Beobachter:innen in einem konkreten Szenario. Abschließend ging es darum, Bedingungen für einen sinnvollen Einsatz einer von den Teilnehmer:innen eingebrachten Planspielidee in der politischen Erwachsenenbildung zu prüfen.
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Ein brillanter Vortrag oder ein aktiver Vortrag – was bleibt stärker im Gedächtnis? Und wie wird aus einem Vortrag ein „Weg-trag“, also etwas, das die Zuhörer:innen tatsächlich mit nach Hause nehmen? Diesen Fragen gingen wir, Regina Czurda und Michael Ziereis, am 2. Trilogie Tag nach.
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In diesem praxisorientierten Kurs haben wir die stimmliche Arbeit mit Präsenz, Wahrnehmung und dramaturgischem Denken verbunden. Mit vielen praktischen Übungen haben die Teilnehmer:innen gelernt, ihre persönliche Präsenz in den Seminaren zu stärken und die Stimme bewusst einzusetzen. Die Teilnehmer:innen haben Ideen gesammelt, um ihre Nervosität in positive Energie umzuwandeln und einen authentischen und selbstbewussten Auftritt zu gewährleisten.
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Das neue Programm der Referent:innen Akademie 2027 ist da und Anmeldungen zu den Seminaren sind bereits auf der VÖGB-Website möglich. Ein Blick auf die Website lohnt sich, es gibt viele neue REFAK-Seminare zu entdecken! 🙂
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„Frage mich zuerst alles Wichtige. Priorisiere und begründe deine Auswahl. Antworte in kurzen Sätzen. Prüfe das Ergebnis kritisch aus mehreren Perspektiven.“
Diese Sätze landen regelmäßig in meinen Prompts. Muss ich sie wirklich immer wieder tippen oder einsprechen?
Skills können mir diese Wiederholungen abnehmen. Sie halten fest, wie die KI bei bestimmten Aufgaben arbeiten soll: etwa Quellen prüfen, Seminarkonzepte hinterfragen oder Lernunterlagen gestalten. Dabei passiert noch etwas Interessantes: Wer einen Skill baut, muss genauer formulieren, was für die eigene Arbeit eigentlich gute Qualität bedeutet.
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