Archiv der Kategorie: Unsere TrainerInnen

Wolfgang Nowak

Wolfgang Nowak

Wolfgang Nowak

Diplomstudium der Philosophie, Rechts- und Politikwissenschaft. Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut Wiener Kreis der Universität Wien, beschäftigt an der Universität Wien. Mitglied in der Interessensvertretung der Menschen mit Behinderung der Stadt Wien sowie im Monitoring-Ausschuss und in der Anti-Diskriminierungsstelle Wien. Schwerpunkte in der Forschung und in der Praxis: Barrierefreiheit und Inklusion.

Ralf Appelt

Ralf Appelt ist Lehrer für Psychologie/Pädagogik und Wirtschaft/Politik an einer Berufsschule.
Er ist als Workshopleiter in den Bereichen Visualisierung, digitalen Medien in der Bildung tätig. Im Jahr 2013 hat er mit zwei Kolleginnen die vizthink meetups (http://vizthink.de) initiiert bei denen visuelle Denker vernetzt werden sollen und voneinander lernen können. Er selbst erstellt meist Sketchnotes (http://sketchnotes.de) statt schriftlicher Notizen in Besprechungen und Vorträgen und bezeichnet diese als „Anker im Kopf“.

ralf@appelt.net
http://ralfappelt.de

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Ulli Lipp

… hat lange Erfahrung mit Training, Moderation und Workshops in ganz unterschiedlichen Lernkulturen. Sucht und entwickelt innovative Lehr-, Lern- und Arbeitsmethoden und prüft sie auf Praxistauglichkeit und das am liebsten nicht allein, sondern im Team. Nach der Veröffentlichung von Fachbüchern hat Ulli Lipp das Schreiben von Beiträgen am REFAK-Blog für sich entdeckt. Er versucht, Spaß am Training, Kreativität und Aufwand/Nutzen-Analysen unter einen Hut zu bringen, damit auch noch Zeit zum Angeln bleibt.

Margret Steixner

…. ist Trainerin, Coach, Beraterin, Erwachsenenbildnerin

Als Pädagogin bildet das Thema Lernen ihr berufliches Hauptinteresse. Die Frage, wie Lernen passiert und was Menschen dazu brauchen, beschäftigt sie in ihrer Rolle als Trainerin und Beraterin, sowie als Autorin der Blogserie #dimi. Als Coach ist es ihr wichtig, den Lernenden als Individuen genug Raum zu geben, um ihre Erfahrungen einzubringen und Freude am Lernen zu entwickeln. Als Gruppendynamikerin versucht sie die Gruppe als Lernraum zu nutzen und das Bewusstsein für diese Dimension des Lernens zu schärfen.  

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